本网站使用cookie,以便我们能够为您提供最佳的用户体验. Cookie信息存储在您的浏览器中,并执行一些功能,例如在您返回我们的网站时识别您,并帮助我们的团队了解您对网站的哪些部分最感兴趣和最有用.
我们如何改善原住民学生的教育环境?
与国家综合中心的土著教育合作影响教育经验
客户端
U.S. 教育署(教育署)挑战
横跨美国.S., 由于结构性和制度性障碍,土著学生面临着机会差距,这些障碍影响了他们的教育经历和发展轨迹. 机会差距的存在有很多原因,包括
- 无效的课程和教学
- 缺乏社会和情感支持
- 教育工作者准备和培训不足
- 缺乏关注大学和职业准备的项目
- 组织之间缺乏有意义的伙伴关系, 比如州教育机构(SEAs), 地方教育机构(草原), 部落教育机构(tea)
的 国家综合中心在美国和加拿大之间的一项合作协议中.S. 教育和西部的部门, 与各州和地区中心合作提高教学质量, 缩小成绩差距, 改善所有学生的教育成果. 为此目的, 我们提供高质量、普遍和有针对性的能力建设服务和产品, 与主要的教育利益攸关方合作,利用专业知识和资源, 最终, 获得最大的成效. 国家中心被委托发展土著教育合作组织,以帮助改善美国印第安人/阿拉斯加土著学生的教育.
解决方案
建立策略性教学处的能力,以更好地服务本地学生, 韦斯特首先采访了原住民教育领域的权威专家,并查阅了相关文献,以更好地了解原住民教育的需求, 草原, 茶, 部落社区.
通过采访和文献,团队
- 开发和传播资源(见 本地教育协作网页).
- 创造了反思圈,一个自我反思的过程. 它侧重于6类支持, 包括在SEAs和草原准备和提交联邦项目的计划或申请时,部落协商的作用, 按照《趣赢平台》的要求.
这一努力与4个区域评估中心合作,与tea和草原合作,试行了“反思圈”
- 列出并描述他们目前在土著教育方面的工作
- 了解工作可能得到支持或增强的方式
- 制定一个如何积极影响本地教育的计划
项目包括一个植根于过程评估的持续反馈循环,确保参与者帮助塑造项目的方向.
结果
土著教育合作项目将通过建设海洋教育中心的能力,更好地为土著学生服务,从而影响美洲印第安人/阿拉斯加土著儿童和青少年的学习生活.
我们会提供普及和有针对性的资源,以提高策略性教育评估的成效,更全面地支援本地教育, 包括帮助SEAs更好地与lei和tea合作, 包括更广泛的当地部落社区.
资深专家联系人
吉尔拉默特
助理副总裁